检视教师种族信仰与学生社会情绪能力认知之关系
多个指标表明，教师对学生的看法存在种族差异(Anderson-Clark et al .)., 2008; Tenenbaum & 皱,2007). 一项研究表明，职前教师对小插图中描述的学生的不投入/不服从行为的看法因所描述的孩子的种族而异. 当学生有一个典型的黑人名字(没有列出种族)时，老师认为不当行为再次发生的可能性要高出六倍。. 当种族是明确的，他们的可能性是当学生有一个刻板的白人名字时的四倍(安德森-克拉克等)., 2008). 教师的种族化观念通过与学生的互动塑造了儿童的发展, 纪律的策略, 以及对学生情绪的判断(库曼) & Jellesma, 2015). 这些因素会破坏师生关系, 影响儿童发展的内化问题，如抑郁症, 焦虑, 和躯体化(Jellesma等人)., 2015).
教师对种族不平等原因的看法可能会影响教师对儿童能力和行为的看法. 例如, 对美国的种族不平等持有个人主义和文化缺陷信念的教师(认为种族不平等是个人或他们的文化价值观的错), 已经被证明认为黑人孩子的行为比他们的白人同龄人更具敌意(Legette et al., 2021). 迄今为止，还没有研究调查教师的种族不平等信念与他们对学生的社会情感能力(SEC)的看法之间的关系。. 因此, 本研究的目的是调查白人教师yzcca88游戏登录网址种族不平等的信念是否影响了他们对黑人的评价, 拉丁裔和白人学生的SEC. 我们假设白人教师对SEC的看法将受到他们种族不平等信念的影响. 具体地说, 我们预计，那些对种族不平等持有个人主义或文化赤字信念的教师对黑人和拉丁裔学生的SEC技能的评估要低于那些持有学校教育不平等信念的教师.
教师对种族不平等原因的看法可能会影响教师对儿童能力和行为的看法. 例如, 对美国的种族不平等持有个人主义和文化缺陷信念的教师(认为种族不平等是个人或他们的文化价值观的错), 已经被证明认为黑人孩子的行为比他们的白人同龄人更具敌意(Legette et al., 2021). 迄今为止，还没有研究调查教师的种族不平等信念与他们对学生的社会情感能力(SEC)的看法之间的关系。. 因此, 本研究的目的是调查白人教师yzcca88游戏登录网址种族不平等的信念是否影响了他们对黑人的评价, 拉丁裔和白人学生的SEC. 我们假设白人教师对SEC的看法将受到他们种族不平等信念的影响. 具体地说, 我们预计，那些对种族不平等持有个人主义或文化赤字信念的教师对黑人和拉丁裔学生的SEC技能的评估要低于那些持有学校教育不平等信念的教师.